Педагогический совет "Формирование целостной картины мира у детей дошкольного возраста через традиционные и нетрадиционные виды деятельности"

Формирование целостной картины мира — это образовательная область, расширяющая кругозор и предполагающая последовательное знакомство с предметным, социальным окружением ребят, а также с явлениями природы на уровне, доступном для понимания в конкретном возрасте. В процессе работы на занятиях разных направлений по ФЦКМ малыши осознают себя активным субъектом природы, получают представления о том или ином предмете, явлении, а также о роли человека, преобразующего мир в результате своей творческой, научной, трудовой деятельности.

эффективная организация занятий о ФЦКМ, целенаправленная, систематическая работа по расширению кругозора дошкольников, с применением инновационных технологий и знаний методики, способствует развитию начал экологической культуры, осознанно правильного отношения к объектам и явлениям природы и социальной действительности; развивает логическое мышление, творческие способности, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы. Дети с удовольствием общаются с природой и социальной действительность и отражают свои впечатления через различные виды деятельности.

Основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

Сегодня насчитывается больше сотни образовательных технологий.

К числу современных образовательных технологий можно отнести :

1) Технологии проектной деятельности.

2) Технология исследовательской деятельности.

3) Технология «ТРИЗ».

4) Информационно-коммуникационные технологии.

5) Личностно-ориентированная технология.

6) Технология проблемного обучения в детском саду.

7) Технология портфолио дошкольника.

8) Игровая технология.

9) Технология разноуровневого обучения.

10) Технология интегрированного занятия.

При ознакомлении детей подготовительной к школе группы я использую многие из них. О них и расскажу более подробно.

1. Технологии проектной деятельности

Цель данных технологий : развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.

Педагоги, активно использующие проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, единодушно отмечают, что организованная по ней жизнедеятельность в детском саду позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка.

Классификация учебных проектов:

«игровые» — детские занятия, участие в групповой деятельности (игры, народные танцы, драматизации, разного рода развлечения);

«экскурсионные», направленные на изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью;

«повествовательные», при разработке которых дети учатся передавать свои впечатления и чувства в устной, письменной, вокальной художественной (картина, музыкальной (игра на рояле) формах;

«конструктивные», нацеленные на создание конкретного полезного продукта: сколачивание скворечника, устройство клумб.

С опытом работы выступили воспитатели группы «Непоседы», они представили нетрадиционную форму работы по окружающему миру «Экскурсия». Данная форма работы с детьми вызывает большой интерес у детей и взрослых, потому что возможно узнать о природе родного города Омска, побывав в разных местах. От старины сибирской до станции юннатов, а также театры, музеи – всё становится доступным для детей дошкольного возраста.

Совершенно иной опыт показали воспитатели группы «Апельсинки», дидактические игры, сделанные своими руками вызвали у всех педагогов большой интерес. Яркие, приятные на ощупь игры с липучками на разнообразные темы: время года, оденься по погоде, правила поведения в лесу – всё направлено на то, чтобы создать условия, при которых дети смогут узнать о разнообразии окружающего мира.  

 

Решения педагогического совета

1.Совершенствовать и разнообразить формы и методы работы по данному направлению. Ответственные: педагоги. Срок – постоянно.

2.При планировании и организации воспитательно-образовательного процесса:

-продолжить проводить мероприятия по ФЦКМ;

-использовать в работе с воспитанниками разнообразные педагогические, информационные технологии, мультимедиа, интернет; Ответственные: педагоги. Срок – постоянно.